王 佳

（成都铁路卫生学校，四川 成都 611741）

2019年，教育部颁布了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，要求试点院校根据职业技能等级标准和专业教学标准要求，将考证培训内容有机融入专业人才培养方案，优化课程设置和教学内容，统筹教学组织与实施，深化教学方式方法改革，提高人才培养的灵活性、适应性、针对性[1]。我校在2019年获首批老年照护（初级）职业技能培训和考核试点资格。老年照护（初级）职业技能等级考核标准要求学生能够胜任医疗机构、社区以及居家养老护理工作。多数院校设置了老年护理课程，但课时偏少，知识、能力及素质培养脱节，与老年照护岗位要求对应性不强，不能满足老年人多层次的照护需求。

本研究根据护理专业老年护理课程标准与《老年照护（初级）职业技能等级标准》，对课程设置和教学内容进行优化，在整体护理理念指导下，利用学校现有教学资源及教学团队构建课程教学与考证培训一体化的教学模式，实现知识、能力、素质培养目标，为学生赋能减压，有效应对师资匮乏问题，助力老年照护技能人才在校培养与养老机构上岗无缝对接。

1 核心概念

1.1 “1+X”证书

“1+X”证书是学历证书+若干职业技能等级证书的简称。“1”指学历证书，是学习经历的证明；“X”指若干职业技能等级证书，是毕业生、社会成员职业技能水平的凭证[2]。2019年5月，教育部确定了参与首批试点的6个职业技能等级证书，即建筑信息模型（BIM）、Web前端开发、物流管理、老年照护、汽车运用与维修和智能新能源汽车职业技能[3]。……