陈泊辛，刘亚峰，郑家琪，张解和

（皖南医学院医学影像学院，安徽 芜湖 241002）

大学生创新创业项目（以下简称“大创”项目）是本科生个人或团队在指导教师的帮助下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备、项目实施、研究报告撰写和成果（学术）交流等工作[1]。“大创”项目分为3类：创新训练、创业训练和创业实践项目。本研究基于对某高校医学影像专业本科生2015—2020年“大创”项目申报情况的统计，分析其对提升学生“双创”能力的作用，为医学影像专业人才培养提供参考。

1 “大创”项目申报情况

1.1 总体立项情况

总体看来，2015—2020年该校医学影像专业本科生“大创”项目立项数量稳中有升，参与人数逐年增多（见表1）。

表1 2015—2020年医学影像专业本科生“大创”项目立项情况

1.2 不同年级“大创”项目立项情况

大三学生“大创”项目立项数最多，大一和大五学生一般不参与该活动（见表2）。

表2 2015—2020年不同年级学生“大创”项目立项情况（项）

1.3 “大创”项目学科分布和申请人性别分布情况

不同学科的“大创”项目立项数呈波动性增高，以自然类学科为主，女生申请的项目立项数呈逐年上升趋势（见表3）。

表3 2015—2020年立项的“大创”项目学科和申请人性别分布

2 医学影像专业本科生“大创”项目存在的问题

2.1 成员参与积极性差

“大创”项目列入《大学生创新创业实践学分认定标准》后，立项数量逐年增加，项目组大多达到满员。但部分学生参与项目带有功利性，为了拿实践学分或评优评先，在申报成功之后不认真开展项目实践，实属“挂名”成员，不实质性参与工作，难有成效。……