林启兴

活动背景

镜平STEAM教学模式的目标是打破各学科之间隔阂，让学生能够综合地将各科知识应用于同一个研究或设计元素中。但打破各科的隔阂并不等于放弃各科的基础知识，反而学生对于各科基础知识的掌握更为至关重要。课程的目标是让学生能够在掌握各学科科学理论知识的基础上，作分析讨论并确实应用到工程上。只有从头体验，把科学的理论、工程的应用、技术的优化完整经历一次，才是打破各个学科隔阂的关键，才能真正达到学以致用的目标，解决一直以来科学知识只能应用于测验考试之用的偏颇想法，也可避免片面地追求应用技术，过分强调实物化、产品化的趋势。为此，我们拟通过制作滤水器活动，让学生在整个过程中有所收获。

活动重点和难点

重点：学习污水的类型，学习污水处理的各种方法。

难点：实验设计，对滤水器设计方案的评价。

活动内容

学习常用的污水处理方法

沉积法沉积法是净化水最简单的方法，可除去水中较大和较重的固体杂质。该法利用静置水中小颗粒悬浮的杂质（悬浮物）因重力而自然沉降的原理分离水与杂质。为了促进沉淀，还可以加入混凝剂等化学物质，使杂质与混凝剂聚成较大物质而加速沉淀。最常见的混凝剂是明矾，明矾价格便宜、没有毒性。当混浊的水加入超过一定量的明矾时，便会产生凝聚现象。明矾会水解生成吸附能力很强的氢氧化铝胶体，使水中不易沉淀的胶粒及微小悬浮物相互聚结、吸附，从而形成较大的絮粒沉降下来。……