张兆红

摘 要：当前信息技术广泛地运用在人们的生活与工作中，带来了较大的便利性，同样在教育行业也出现了“互联网+教育”的模式。高中数学教师也要跟上时代发展的脚步，在高中数学教育工作中运用信息技术，把枯燥、复杂的数学知识更为生动化、形象化、具体化地展现出来，提高高中生参与数学教育活动的自主性与积极性，加深对所学数学知识的理解与记忆。目前在信息技术教学中微课占据着较大的教育优势，其具备短小、精悍的特征，能够用最短的时间把重点、难点知识展现出来，让学生有针对性地展开数学学习。本文主要是针对微课在高中數学教学中的应用方法展开分析，希望为广大教师提供一定的借鉴。

关键词：高中数学;微课;教学方法;信息技术

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）25-0039-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.019

在当前的高中数学教育活动中存在一定的问题，即大多数教师还是习惯于采用“灌输式”“题海战术”的模式来对待每一位学生，导致学生对于学习高中数学知识存在一定的抵触、厌学心理，进而使得高中数学课堂教学效率比较低。针对以上问题，高中数学教师需要不断更新数学教育理念、教育模式，把学生作为数学课堂的主体对象，选择学生比较感兴趣、熟悉的方式来开展数学教育活动，为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围。由此，高中数学教师需要重视对微课教学的研究，引导学生利用微视频展开课前预习、课中探讨、课后复习，加深对所学数学知识的理解与记忆，构建完整的数学知识体系。……