吴克勇

如今，补课已经成为一种普遍的社会现象，热度很高，很多家长因此而感到沉重的教育负担。现在，国家层面已经认识到问题的严重性，整治补课箭在弦上。

关于补课，我们需从“两点论”的层面进行思考和认识：大多数学生都补课是不正常的，没有补课也是不正常的。提起补课，人们就会想到“剧场效应”——在剧场中看戏，如果第一排的人站起来，后排的人也只有跟着站起来才能看到表演，最终大家都很累，结果却跟都坐着看戏一样。也就是说，都补课和都不补课的最终效果可能是一样的，这是补课被广为诟病的主要原因。这时，就需要政府出面维持正常的教育秩序。与此同时，我们还应该看到，在正常的教学中，难免有学生因为各种原因缺课，补课本来是针对缺课学生的一种救济措施，有其存在的合理性。只不过，发展到现在，补课演变成了提高学习成绩的手段，且愈演愈烈，不但加重人民群众的经济负担，而且严重影响青少年的身心健康，已经到了非治不可的地步。

改变民族文化心理，才能从根本上扭转普遍补课的局面。在我国，我们应该看到补课是一种意愿性、内生性、文化性现象。关于读书学习，中国有许多民谚警句，如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“勤能补拙”等。在中国文化里面，人们认为读书必然是苦的，所以一直以来很多人对于补课给学生造成的负担不以为然。而且，人们相信“笨鸟先飞”“早起的鸟儿有虫吃”，寄望通过补课提高成绩，这是补课屡禁不止的重要原因。……