苏北

牵动亿万人心的教育骤起层层波浪，高层重拳出击整治校外培训乱象，多地出台政策调整民办学校布局，新一轮深层次改革就此拉开序幕。

公办学校，自然新生出种种期冀，或能缓解竞争的压力，或有加快发展的契机，也油然而添惕厉之心，相关考试与升学压力难以改变，社会对优质教育的需求和对义务教育阶段课后辅导的期盼依然强烈。这些压力和需求，势将更多地向公办校转移、集聚。

如何高举教育主阵地的旗帜，办好人民满意的教育，肩起培养莘莘学子成才成人的重担？

向课堂教学要质量

我们看到了教学理念的创新：从以教师为主体转向以学生为中心，发掘他们的学习潜能，解放他们的内驱力量，自己燃烧，自己灿烂。看到了教学形态的变革：智慧考试、智慧环境、智慧作业、智慧研训和智慧管理正重构学习场域，创新教学模式。也看到了教学方式的转换：翻转课堂，融创课堂，发展性课堂，等等，层出不穷。

我更看重的，是教师对教学内涵永不停息的探究，对教学思维自由个性的解放，对教学境界广阔无垠的开拓。这是课堂教学更深厚的根基。如多年来备受社会舆论诘难的语文课教学，如何从格式化的知识灌输中解脱出来？许多深受学生喜爱的创新课堂已在传播。成都七中的黄明勇老师提出了活动性学习的“玩语文”的主张，要求学生在生活和阅读中浸润，在浸润中感悟，在感悟中学得和习得，从而玩出境界;杭州……