蔡淑敏

摘 要：核心素养作为目前小学语文教学的重要目标教师在教学活动中必须要加以重视，教师要采用创新化思维对语文教学内容进行深入解读，创设以学生为主的课堂教学模式，启用多元语言训练教学活动，从而促进学生核心素养的提高。本文将对核心素养下小学语文言意共生教学展开探讨，提出合理的教学改革方案，希望可以有效提高学生的学习效率。

关键词：核心素养 小学语文 教学策略

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.031

小学语文核心素养教学内容丰富，教室必须要在教学活动中合理应用教学规律，体现出教学文本的人文性和工具性，在教学中寻找言意共生教学的机会，为学生语文知识的学习打下良好基础。

一、重新解读教学内容，促进言意共生

言意共生教学主要是指，教师要将语文课堂中的相关知识采用不同角度对学生加以引导，让学生可以在学习过程中产生丰富的情感体验，从而自我掌握言语多元内涵，提高学生的核心素养。

例如教师在对文本进行解读时，除了要关注课文教学中的内容以外，还需要结合相关教学材料为学生加以解析，提高教学内容的丰富性。例如，在《荷花》的教学中，首先，教师可以让学生展开自主阅读，随后再阅读过程中寻找出自己認为经典的句子和词语，随后引导学生对这些词语进行解析，同时教师可以设置小组讨论活动，让学生在小组内相互分析阐述自己的不同学习观点，学生之间相互影响，从而有机培养学生的语言学习主动性。……