季月 杜瑞军

摘 要：基于2009年至2018年间中国大学生就读经验问卷（CCSEQ）调查收集到的四次数据，描述比较了第一代和非第一代大学生在师生互动、同伴互动水平上的差异。研究表明：第一代大学生的师生互动和同伴互动水平显著低于非第一代大学生，两组别间的显著差异没有随时间的推移而改变;大学生的同伴互动频率明显高于师生互动;大学生师生互动方面，学习性互动的频率要高于拓展性互动。因此，要关注师生、同伴互动;充分发挥同伴互动对大学生成长和发展的作用;关注拓展性互动，提高师生互动的质量。

关键词：师生互动;同伴互动;第一代大学生

问题的提出

截止到2019年，全国各类高等教育在学总规模4，002万人，高等教育毛入学率51.6%。[1]按照马丁·特罗划定的指标，我国已经进入高等教育普及化阶段。随着高等教育规模的扩大，第一代大学生群体（家庭中父母都未接受过高等教育的大学生）迅速成为高等教育阶段受教育者中的主要群体。第一代大学生由于先赋性因素的差异，会在进入大学后遇到适应新學习生活的挑战。教育的功能之一就是尽量缩小这种差异的影响，做到教育公平。当前，教育公平更加注重过程公平，师生、同伴互动实践中的公平就是一种过程公平。已有研究表明：课堂内外的师生互动是激发学生学习动力和提高学生卷入度的最重要因素。[2]师生互动对大学生的学习收获和教育满意度[3]、自我概念的提升和发展[4]、社会技能发展[5]等方面都有影响。……