于麾

今年是“十四五”的开局之年。3月，教育部等六部门联合印发了《义务教育质量评价指南》，其中特别要求学校要加强作业、睡眠、手机、读物、体质等五项管理;5月，国务院教育督导委员会印发《关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知》，指出加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理，关系学生健康成长、全面发展，是深入推进立德树人的重大举措;教育部还召开了全国中小学“五项管理”落实推进视频会，深入解读了“五项管理”文件精神，提出将“五项管理”纳入县域义务教育质量评价范围，纳入今年教育督导一号工程，确保有关要求落实到位。

“五项管理”是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要载体和具体行动。做好“五项管理”工作，事关民族未来，事关教育方向，事关广大学生和家长的生活质量;做好“五项管理”工作，是教育系统的重大责任，是解决广大家长急难愁盼的有力举措，是广大教育工作者当前的紧迫任务，是全体中小学面临的新挑战。

为进一步做好“五项管理”工作，引导全校教师、学生及家长树立科学育人理念，减轻学生过重课业负担，营造有利于学生健康成长的优质环境，我校针对“五项管理”相关文件内容，通过开展自查和不记名问卷调查，找出存在的问题和薄弱环节，并有针对性地制定了《雏鹰实验小学教育集团“五项管理”实施办法》。通过统筹规划、综合治理、家校共育、标本兼治，开展了耕耘“五色花”行动，使“五项管理”工作有针对性、实效性，重点突出，落实有效。

一、精心培育“作业花”

我校从把握作业的育人功能入手，严格按照《辽宁省义务教育阶段学生作业管理“十要求”》，制定了作业管理须遵循的五项原则：一是科学精准设计作业，严禁布置机械性、重复性、惩罚性、随意性作业;二是分层布置作业，促使作业练习置于各种层次学生的最近发展区;三是一二年级不布置书面家庭作业，三四五六年级家庭作业总量不超过45分钟;四是严禁教师在微信群、QQ群等布置家庭作业;五是各学科教师对布置的学生作业须做到全批全改，并且有复批、有日期、有等级、有评语。

（一）常规作业踏实高效

我校各年组、学科组针对教学计划及学习内容设计有梯度、有层次的作业，形成分层作业布置表，同时在各研究室开展“关于作业分层管理”的小课题研究。基础类作业本着少而精的原则，面向学困生;提高类作业面向处于中等水平的学生，锻炼其思维的发展，提升综合素养;创新探究类作业面对学有余力的学生，达到培养其创新能力的目的。在常规作业中，丰富多彩的周记是学生最喜欢的，孩子们每次拿起笔就有说不完的话要写，有的还配上了多彩的图画。周记不仅留下了孩子们成长的足迹，也让学校和老师及时了解学生的所需、所想、所盼。

（二）体艺作业寓“炼”于乐

本着丰富学生课余生活，提升学生身体素质和艺术修养的目的，我校以“菜单定制”的形式针对不同年级的学生设计了不同的体育、艺术趣味菜单计划。学生根据实际情况和兴趣爱好，自主地选择菜单里的一项或两项内容进行课余活动，在自主活动时遇到问题可以进行场外求助，体育教师、艺术教师会为学生答疑解惑。即使寒假期间，学生也能和体育教师一起相约云端，坚持每天锻炼一小时，从身体素质到体育技能都逐步提升。

（三）劳动作业提升技能

我校成立了劳动教育研究团队，研发劳动教育校本教材，并將劳动技术教育课程纳入课表，每周安排一课时。例如：低年级——做力所能及的小主人，就是要求学生自己的事情自己做，形成劳动观念;中年级——做勤劳自律的值日生，就是要求学生认真参与校园劳动，具备劳动能力;高年级——做热心公益的志愿者，就是要求学生积极参与社会劳动，树立公益精神。

（四）科技作业创新思维

结合学校的科技特色，从2010年起，每一个寒暑假学校都以特色科技作业替代常规假期作业。以2021年1月份的寒假为例：一年级的作业是“变废为宝，从我做起”、二年级的作业是“节约粮食，从我做起”、三年级的作业是“做个养绿护绿小能手”、四年级的作业是“浮力的奥秘”、五年级的作业是“我爱小发明”，六年级的作业是“我是小小设计师”。学生通过观察记录、科学调查、查阅文献、设计制作、创新概念、发明创造等过程，开拓了创新思维，拓宽了知识视野，真正把理论知识付诸于实践行动，从实践中印证理论知识。

二、科学盛开“睡眠花”

我校贯彻落实教育部印发的《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》精神，保证学生享有充足睡眠时间，促进学生身心健康发展，让“睡眠令”在校园中落地生根。

（一）问卷调查，了解需求

我校对全体家长进行了“调整上学时间”的问卷调查，了解到在“为孩子选择什么时间段到校”这个问题上，建议7：40前、7：40～8：00之间和8：00～8：20之间选择上学的学生比例各占三分之一。面对众口难调的情况，针对不同家长的需求，学校对需提前入校的学生，科学安排室外活动。

（二）专门规划，专人负责

我校根据学生低、中、高年段的年龄特点安排了不同的室内外活动，有晨跑、跳绳、课外阅读等，每个区域都有专人负责。学生虽然延迟上学，可是老师依然提早到校，对百余名提早入校的学生进行统筹管理，解决了家长的后顾之忧。

（三）保证睡眠，提升质量

为保证学生每天10个小时的睡眠时间，我校通过“致家长一封信”的形式，建议家长每日督促孩子按时休息、按时起床，培养良好的作息习惯。据统计，按要求能保证10小时睡眠的学生人数达学生总人数的90%。针对不达标的家庭，学校跟踪督促家长积极支持，使家校携手形成合力，让“睡眠令”真正走进每一个家庭。

三、合理播种“手机花”

我校严格贯彻落实教育部《关于加强中小学生手机管理工作的通知》要求，严禁手机带入课堂，创造了安静读书、专注学习的氛围。

（一）手机严禁带入校园

我校要求学生和家长不得将个人手机带入校园，学生确有将手机带入校园的需求时，须经学生家长同意，提出书面申请，学校研究同意，进校后将手机交给班主任统一保管。学校设立校内公共电话，建立班主任沟通热线，解决学生与家长通话需求。

（二）加强教育，注重引导

我校通过国旗下讲话、班队会、心理辅导等多种活动，引导学生在校园内外科学合理地使用手机，提高学生自我管理能力。通过学校、班级各层面潜移默化的引导，学生理解了“非必要不用手机”的要求，从而远离手机风险，优化生活习惯，科学利用时间。

（三）家校沟通，形成合力

我校通过多渠道向家长介绍过度使用手机的危害性和加强管理的必要性，引导家长配合学校履行教育职责，加强对孩子使用手机的管理，严格控制学生居家无节制使用电子产品，防止学生沉迷网络。班主任与家长随时保持沟通，全面掌握学生身心健康状况，形成家校协同育人合力。

四、激发兴趣“读物花”

按照教育部印发的《中小学生课外读物进校园管理办法》内容，我校秉持激发兴趣、加强管控、规范推荐的原则进行读物管理，使全体师生规范阅读，并丰富阅读体验。

（一）读物管理，阳光规范

我校建立课外读物进校园的“防火墙”，依据教育部推荐书目对学生阅读的每一本图书严格把关，做到所阅读书籍必须积极向上、健康阳光，规范课外读物。同时，净化学校用书环境，坚决制止强制或变相要求学生购买课外读物的行为。

（二）激发阅读，形式多样

我校营造书香校园，让阅读成为伴随孩子一生的好习惯。通过学校研发的低、中、高三个年段《“快乐小雏鹰”阅读手册》，引导学生将自己的阅读心得与他人分享，通过“与伙伴共读”“与老师共读”“与家长共读”等形式提高閱读兴趣;通过图书捐赠、图书漂流等活动激发学生阅读热情。

（三）优秀读物，拓宽视野

我校参照教育部推荐的新课标中小学课外阅读书目，结合实际，制定适合学生阅读能力的推荐书目，向学生推荐优秀读物。每月开展一次班级“书香学童”展示活动，每学期开展一次学校“阅读明星”评选活动，获得机会的都是在阅读中脱颖而出的爱读书的孩子。

五、美丽绽放“体质花”

我校依据教育部《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》的文件要求，严格落实国家课程规定的体育与健康课程要求，聚焦“教会、勤练、常赛”，扎实推进，有效实施，促进学生身心健康发展。

（一）开足体育课程

在开足上好体育课的同时，学校全年级开设校本篮球课、足球课，保证学生每天的阳光运动不少于1小时，确保每个学生掌握1～2项运动技能。

（二）提升体育技能

我校每学期都开展不同梯队、不同形式的体育技能竞赛活动。例如：每学期一次的“校长杯”篮球赛、足球赛，全员篮球操验收活动，一年一届的运动会，小型体育项目比赛等。本学期，针对一年级学生开展了“21天养成运动习惯——跳绳打卡”活动，通过21天的跳绳打卡训练，33%的学生从不会跳到会跳，67%的学生一分钟跳绳的个数通过有效训练，得到大幅度提高。

（三）综合防控近视

我校和家庭共同监督并随时纠正孩子不良的读写姿势，避免不良用眼行为。学生在每日上、下午时段保质保量做好眼保健操，由学校大队干部监管做操情况，发现问题，及时纠正;学校把用眼卫生纳入到优秀课评比条件中，班级眼保健操情况也纳入到每月评优选先中;学校每学期还开展2次全覆盖视力筛查，保证每一名学生的用眼卫生。

（四）建立健康档案

我校建立学生体质档案，档案内容详实、全面、细致。落实体质健康管理评价考核体系纳入学生综合素质评价，全面培养学生的健康意识和公共卫生意识，鼓励学生掌握必要的健康知识和技能，减少或消除影响学生健康的危险因素。

伴随着“五项管理”政策的出台，在整个实施过程中，我校始终秉承着“让师生翱翔在梦想的天空”的办学理念，践行“翔”教育，深耕“翔”文化，用坚韧执着的“翔”精神，落实“五育并举”。学生学习压力和网络成瘾比例逐渐下降，学生良好行为习惯不断养成，学生精神面貌整体提升。我们深知“五项管理”是长效工程，关键在于持之以恒，以常态抓落实，把行之有效的工作制度化、科学化、规范化;本色中求“厚实”，厚实中获“高效”。雏鹰实验小学教育集团将不断加强落实“五项管理”的具体举措，耕耘好“五色花”，为学生营造快乐成长的环境，办人民满意的教育。

（责任编辑：赵春艳）