姜俊华 包华

多年来，大连市旅顺口区水师营中心小学坚持实施生态美育，充分发挥艺术教育的特殊优势，培养学生生态审美素养，让“艺术之花”开遍校园，让“艺术之星”不断涌现，让“艺术之园”硕果累累。

一、艺术教育对儿童生态审美素养的促进作用

2015年，国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中明确提出：“加强学校美育，提高学生审美素养和人文素养”。生态美育是对普通美育的深化和发展，其重要任务是培养和提高学生的生态审美素养。而审美素养是指人所具备的审美经验、审美情趣、审美能力、审美理想等各种因素的总和。审美素养既体现为对美的接收和欣赏的能力，又转化为对审美文化的鉴别能力和对审美文化的创造能力。以艺术教育为主要途径的生态审美教育，其主要目的是要创设人与自然、人与社会、人与人之间以及人自身的一种广泛的生态和谐氛围及融洽的审美关系，提升人的生态审美素养。重在培养儿童生态审美素养的艺术教育，在净化儿童的心灵、平衡人际交往、培养儿童与自然共生共荣的情感中所发挥的优势与作用是其它教育无法取代的，有着特殊的育人价值。

（一）艺术教育可以促进儿童个性发展

成功的教育应适应每个受教育者个性发展的需求。教育只有促进受教育者的个性发展，把人的个性发展和社会性发展结合起来，才能真正推动社会的发展。

人的个性发展和社会性发展是相互制约、相互促进的辩证统一关系，二者互为前提、手段和目的。通过艺术教育，能有效提高人的整体素质、促进人的个性和社会性全面发展。艺术教育在协调学生个性发展过程中，最突出的是要调整好学生个性发展的价值取向，使其得到健康合理的发展。

通过艺术审美素养的提升，学生的心灵得到舒展，在拥抱自然、社会、人生、艺术中个性得到发展，生命获得一种精神上的、超越物质与功利的愉悦，从中体验到了一种“诗意栖居”的境界。

（二）艺术教育可以引导儿童体验艺术化生活

艺术可以帮助儿童捕捉生活中美的形象和情感，引导其在艺术审美活动中获得情感与智慧的熏陶。艺术教育不仅可以引导儿童体验到生活中的美，而且还可以帮助儿童创造美。小学艺术教育不是要培养音乐家、画家、作家、建筑家，而是要把学生培养成拥有审美素养的人，对生活与生命始终饱含激情与活力。

（三）艺术教育可以使儿童的生命价值得到升华

教育是要培育“完全的人”。在艺术审美的过程中，儿童生命主体带着自己的知识背景和生活经验投入到艺术体验中，情感在表达，生命的智慧、激情、创造在迸发，生命价值得到提升。

艺术教育不仅要培养儿童欣赏美、表现美，而且还要培养儿童创造美的能力，促使儿童的生命擁有不同凡响的价值与意义。

二、艺术教育培养儿童生态审美素养的策略

多年来，我校秉承 “以美立教，以美养心，以美启智，以美育德”的办学理念，在艺术教育方面探索新思路、构建新格局、实施新策略，以艺术教育推动学校内涵发展，为学生的终生发展和幸福人生奠定基础。

（一）打造艺术文化环境

我校打造具有生态审美艺术特点的文化环境，促使校园的一景一物都能与学生进行艺术对话。校园大门外两侧设立了校园文化宣传栏。一侧宣传栏是装饰着五线谱的音乐天地，寓意着艺术教育要为儿童的成长谱写优美的旋律;另一侧宣传栏是装饰着红、黄、青“三原色”的美术乐园，寓意着艺术教育要为儿童的发展描绘多彩的美好蓝图。

校园大门的设计更是蕴涵深意。一侧是高高扬起的蓝色风帆，寓意着学校是艺术的海洋，要为儿童扬起艺术风帆，让孩子的精彩人生从这里启航;另一侧是“艺”字的打头字母“Y”和画笔、谱架，寓意着学校是艺术的乐园，要为孩子的童年弹奏美妙的音符，涂上美丽的色彩。

教学楼一楼大厅的主题是“艺术之美”，展示的是学校的办学理念和艺术教育成果。主楼梯一至四楼两侧展示的是中国的世界非物质文化遗产。学校还利用中间楼梯两侧的空间向学生介绍了剪纸、篆刻、刺绣、京剧、皮影戏、木偶戏、安塞腰鼓等传统艺术，引导学生感受民族艺术的博大精深。

学校的艺术文化环境为学生创设了浓郁的艺术氛围，熏陶了学生的艺术素养，提升了学生的艺术品位，彰显了学校的办学特色。

（二）发挥艺术学科优势

艺术课程是实施艺术教育的主阵地。我校创新艺术学科教学方式，着力构建课堂教学模式，提高教学效果。我们尊重儿童与生俱来的艺术本能，如在音乐课堂上采用多种教学方法，引导学生享受韵律、节奏带来的快乐;在美术教学培养学生发现美、创造美的“眼睛”，促使学生享受绘画创作的快乐。

2011年，联合国教科文组织以“和平”为主题组织海报比赛公益活动。在绘画创作中，我校的美术教师引导学生围绕“和平”主题构思，并提出“我怎样能使地球更完美，使人们生活更美好”的创作思路，指导学生创作近百幅作品。其中，《“打”出和平》在60多个国家参加的全球总决赛中获得佳作奖，这幅作品表达了儿童对生命的热爱以及对和平的向往。

（三）开发艺术校本课程

我校注重校本课程、活动课程的开发，进一步提高学生对自然美、艺术美的认识与理解，培养学生生态审美素养，使其提升生态审美能力。

1.开发美术、音乐校本课程

我校所在地因清朝北洋水师驻扎此地而取名水师营，至今已有100多年的历史，学校引导学生感受乡土艺术的熏陶，帮助学生形成生态艺术素养。

校本课程是课堂教学的延伸。我校编写了《舞韵》《丝竹之声》《歌声悠扬》《纸上宝石》《彩墨飘香》《纸蝶翩翩》等校本教材。学生自选课程，每周一课。学校开设了合唱、器乐、舞蹈、剪纸、版画、国画等相关校本课程，聘请音乐专家分别对学生的二胡、琵琶等乐器进行指导。

2.创新艺术活动课程

（1）“班班有歌声”

“班班有歌声”是我校一项重要的群体性艺术教育形式，学校要求各班每天保证不少于10分钟的“班班有歌声”活动。歌曲《我们的田野》，以独特视角赞美祖国的秀美山川，表达了建设祖国的雄心壮志;歌曲《种太阳》，表达了儿童要使世界变的更加温暖、明亮的美好愿望，抒发了儿童追求美好生活的激情。

（2）大课间

大课间活动，是提升学生身体素质，培养学生审美素养最有效的途径之一。我校大课间活动每天上下午各一次，全体学生都要参加。大课间活动坚持艺体融合，包括儿童广播体操、花式跳绳和校园集体舞。花式跳绳不但跳的花样多，而且跳绳也是彩色的，伴随着音乐，孩子们摇出了五彩缤纷的快乐童年。

（3）校园艺术节

一是我校每年都要举办校园艺术节，为学生搭建展示才华的舞台。例如，组织合唱比赛、舞蹈比赛、诵读比赛、课本剧比赛、韵律操比赛等比赛以及精品节目展演，内容丰富，形式多样，人人参与，充分展示了全体师生开展艺术教育所取得的丰硕成果。

二是开展环境保护主题艺术活动。如结合“世界水日”开展宣传教育，组织学生开展保护水资源儿童画活动;结合“世界地球日”，组织学生开展绘画比赛。

三是举办学生藏书票和版画作品展。学生的藏书票和版画作品曾登上《藏书票百家选》《中国藏书票》《大连日报》等报刊;师生参加“全国中小学师生藏书票邀请赛”，分别获金、银奖。

我们还利用每周一次的升旗仪式，以班级为单位，集体展示才艺，为每个孩子搭建展示的舞台。

（4）校外艺术表演

我校树立“大艺术”教育观，坚持引领学生到社会中进行艺术实践，给学生搭建更广阔的舞台，拓展了艺术教育的空间。每年“八一”建军节和老兵退伍时，学校都要组织师生到部队和共建单位进行慰问演出，舞蹈、演唱、相声、双簧、乐器演奏等节目，受到官兵们的热烈欢迎。每年暑假，学生都要参加水师营街道组织的消夏晚会，为老百姓表演精彩的节目，悦耳的器乐合奏、优美的舞蹈、抒情的歌声，给家乡的父老乡亲留下了难忘的回忆。

（5）音乐“三队”

学校成立的“金阳光民乐队”“水之韵合唱团”“红领巾舞蹈队”被称為音乐“三队”，其先后在“全国首届中小学生合唱比赛”“辽宁省中小学生校园歌曲合唱比赛”“辽宁省合唱邀请赛暨第六届旅顺国际合唱节比赛”等比赛中获得荣誉。

三、艺术教育提升儿童生态审美素养的成效

（一）艺术教育提升了师生的艺术素养和综合素质

我校的艺术教育丰富了学生的情感、陶冶了学生的情操，使之形成了乐观、积极、上进、富有爱心的健康人格。学生通过参加课外艺术活动，不仅掌握了多项艺术技能和专长，还在艺术学习中锻炼了意志、发展了智力、激发了创造力、提高了自信心。这些良好品质更是迁移到了其它学科的学习和学生的生活中，促进了学生综合素质的全面提高。

近10余年，学校参加各级各类合唱、舞蹈、器乐、美术等艺术比赛20余次，多次荣获全国、省、市级荣誉;参加比赛的学生累积3000多人次。

（二）艺术教育促进了学校的国际交流

我校努力创办艺术特色学校的同时，也向世界敞开了大门。早在1999年，学校与日本舞鹤市立仓梯小学建立了友好学校。多年来，艺术教育作为两校相互交流的主要内容，拓宽了交流的空间，促进了师生友谊。在友好学校建立5周年庆典之际，学校举行了中日文化交流会。校园集体舞的展示，舞蹈队、乐队学生的演出，深深打动了日本友人，日本访华团也即兴进行了“花笠舞”表演。此外，美国、俄罗斯、韩国等国的学生也多次与师生进行艺术交流。艺术教育为学子们享受艺术铺路搭桥，为每个孩子的生活染上艺术底色，使儿童的生命鲜活生动、绚烂夺目。

（三）形成了艺术教育为载体的生态美育特色

2011年，我校被评为“全国艺术教育先进单位”。学校迎接国家教育督导团体卫艺工作视察，艺术教育成果打动了督导团的专家，专家组现场研究决定，将我校评为“中华优秀文化艺术传承学校”。

学校还先后获得“全国中小学藏书票教学特色学校”“辽宁省美育特色学校”“大连市艺术教育示范校”“大连市班班有歌声窗口学校”“大连市环境艺术建设先进单位”“大连市德育工作先进学校”“大连市绿色学校”“大连市‘三育人先进单位”等荣誉。

给每个孩子一个艺术的童年，把美的种子播种于孩子的心田，是我们送给所有学生的礼物。作为教育工作者，我们将永远不忘教书育人初心，牢记立德树人使命，用艺术的力量，引导孩子享受童年的快乐，在艺术教育的海洋里杨帆远航;引导每一个孩子都能成为文化的传播者，承载过去，孕育未来;促使水师之都优秀文化薪火不断，世代相传;使校园艺术教育花开千树，历久弥香。

（责任编辑：赵春艳）