姚婧

（中国气象局气象干部培训学院，北京 100081）

一、学习型组织概念

1965 年在《企业的新设计》一文中，首次提出来“学习型组织”的概念，指出学习组织的特征——结构扁平化、组织信息化、系统开放化。后来，美国麻省理工学院学者在1990 年出版了《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》，提出了“学习型组织”的核心修炼方法，包括：第一项修炼，力争自我超越——实现心灵深处的渴望；第二项修炼，改善心智模式——用新眼睛看世界；第三项修炼，建立共同愿景——打造生命共同体；第四项修炼，加强团队学习——激发群体智慧；第五项修炼，进行系统思考——见树木又见森林。1997 年，世界管理协会联盟(LFSAM)在上海召开了“1997 世界管理大会”，管理专家指出：“未来时代最成功的公司，将是建基于学习型组织的公司”。新加坡用来指导政府管理，提出要建“学习型政府”，日本用来指导城市管理，提出要把大阪建设成“学习型城市”。

我国一些专家学者结合我国国情提出“学习型组织”理论。学习型组织管理理论在我国被广泛用于各类商业企业、政府部门等企事业单位。有的学者认为，学习型组织是一个开放的、复杂的系统，它由学习、人员、结构、知识和信息五个子系统构成。其中，学习子系统是学习型组织系统的核心，贯穿于其他四个子系统。有的学者认为，所谓学习型组织，是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性才能而建立起来的一种有机的、高度柔性的组织。组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。……