吴秀开

（重庆市江津区西城小学校，重庆 402260）

自开展“以社团模式开展创客教育培养小学生创新能力的研究”全国教育信息技术专项课题以来，美术小创客社团根据“奥斯本检核表法”，结合小学生知识年龄特点，以改进性创新发明为切入口，选择与学生生活密切相关的项目进行创客教育教学实践，总结出了通过“功能组合、结构改良、感官补偿、环保意识”四个方面引导孩子们进行改进性发明的创新思维方法。孩子们的想象能力、创新能力得到了很大的发展，在现有物件的基础上，提出了许多改进性发明创意，让教师、家长折服。

一、巧妙组合，功能强大

校本教材其中一个项目是《多功能书包》，小创客们经过小组合作，讨论交流，发现了“沉重、携带不便……”等问题（图1），经过小组交流讨论，提出了改进方案，绘制出改进创意图（图2 ）。该“多功能书包”集GPS 定位、智能电话、智能小度帮助系统、紧急SOS 呼救、机器臂、自动运行轮子、伸缩容积等功能，真是组合巧妙，功能强大，学生奇思妙想，创意十足。

二、结构改良，适用美观

社团小创客成员的改进发明，不但功能强大，还注重人体力学原理，考虑人们使用方便，造型美观，从这些方面改良结构，做到适用与美观相统一。比如：小创客们设计的“智能剪刀”（图3），学生们发现使用时手柄硌手，于是去掉手柄，换成按钮，用按钮控制剪东西的长度和次数，并且还考虑的按钮造型要圆润，摸着很舒服（图4）。

三、感官补偿，人文关怀

尊老爱幼是中华民族的传统美德，关爱老人，关爱残疾人，关爱他人是学生的良好道德品质。