仲越洋 党锐 范钧

（成都工业学院计算机工程学院，四川 成都 610031）

一、我国科普现状

科普活动是社会教育的一种，利用多样化的媒介以浅显的、通俗易懂的方式、让公众接受的自然科学和社会科学知识、推广科学技术的应用、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的活动。随着时代的进步，社会的发展，人们对知识的学习热情高涨，对科普活动的需求也在与日俱增。

国家对科普活动的政策也在不断的改善推进，2013 年，国务院出台《“十二五”国家自主创新能力建设规划》，明确指出要大力支持科普人才创新创业、科普研发及科普产业等。2016 年，国务院发布《全民科学素质行动计划纲要》，指出要对科普人才建设实行动态监测和多元投入。2017 年，科技部、中央宣传部发布《“十三五”国家科普和创新文化建设规划》，进一步提出加强专业型科普人才建设及建立评价考核机制。

在过去的时间里，我国的科普传播主要方式有以书籍、期刊、报纸等传统纸质阅读方式和以电视节目为主体的视频传播。随着互联网的飞速发展，媒体传播方式不断更新，短视频、动画、H5 等多元方法出现，科普内容进行传播的渠道也进行拓宽。

二、我国科普中遇到的问题

目前我国科普活动面临的主要问题为缺乏趣味性、解读方式单一以及传播效果不佳。中研网《2020 科普教育基地行业发展现状及前景分析》指出我国科普教育缺乏创新性，2016 年全国科技创新大会上指出：科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。……