周俊 杜洄亮

本期案例设计了水平三（六年级）篮球双手胸前传接球传球单元8个课时的教学方法，特别是在课堂中模拟了类似真实比赛中会出现的情境，通过展现不同的传球场景进行练习，并在该情境方法上提出让学生思考其原理和要點，对篮球传球技术动作的学习有一定针对性。

笔者在本期案例设计思路的基础上进一步思考，补充了一系列拓展练习，并将前后的方法和要点进行分析对比，以期提升课堂教学的实践效果。

一、拓展方法的设计思路

在学生思考前，如果教师能注重方法的多样性，将学生体会和感知篮球作为开放式运动技能的多种情境变化，之后再让学生进行思考和拓展，教学效果会更好。通过对同一方法的拓展、不同情境的模拟、增加比赛等方式，为学生创造更多的运用体验，加强学生的本体感受，进一步提升对传接球的理解，使学生对传统概念性认知向身体性认知转变，对传接球技术动作的现实运用有进一步的认知。

1.注意同一情境的多样性拓展

在体育课堂中，如果多种方法“面面俱到”，可能会造成“走马观花”“蜻蜓点水”的弊端，但是如果在课堂中只使用一种方法，除了会让学生在思考和拓展时有一定的局限性外，有时还会让课堂出现“冷场”的局面。学生的兴趣不高，学习效果自然也不会好。本期研讨的案例，1个课时中以1个方法为主，笔者结合案例原方法的内容和要点进行拓展延伸，如，围绕本期案例原方法的情境改变其中的一些条件等。……