杨魁 任海江 张龙凤 吴键

动作是人类早期生长发育的核心，是保障个体生存和发展的基本技能。3～6岁是动作发展的关键期，主要为粗大动作的学习。粗大动作的熟练掌握是幼儿能够完成日常生活、学习和游戏的前提，是未来习得复杂运动技能的关键。有研究证明，动作发展与幼儿感知觉、认知能力、身心健康及社会适应等方面紧密关联。“动作学习与控制理论”认为，基本动作技能的养成和获得是运动项目技能的基础，而“动作模式”是基本动作技能组成的最小单元，若干个动作模式在运动空间内的组合形成基本动作技能;只有在具备多种动作模式并熟练掌握后，才能开始系统地学习基本动作技能。因此，在人类动作技能形成的过程中，是通过动作模式的学习，由反射阶段过渡到基本动作技能阶段;并且动作模式的掌握程度是制定动作发展计划的基准，是检测基本动作质量的手段。[1]这就要求根据幼儿的身体、心理、动作发展规律特点等方面合理地进行动作模式练习设计。翻滚在幼儿期属于较难的一种运动能力，需要幼儿心理方面的突破，幼儿还应有足够的勇气和胆量完成该项运动，并且完成该动作需要较好的身体协调能力、身体力量、本体感觉的平衡稳定性等。

由于幼儿在进行身体活动时，更喜欢自主活动或集体游戏，因此教学中采用情境调动、游戏包装等趣味性、娱乐化的形式，能够更好地营造幼儿主动练习的氛围，使幼儿在练习过程中保持浓厚的兴趣和积极性。……