韦鲜慧

作为一名体育教研员，笔者深知新的教育教学理念应通过个人认真学习，大胆创新，把握最新的改革趋势，形成自己的教学思想，才能发挥示范引领作用。笔者结合《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》（以下简称《指导纲要》）中的“主要任务”部分，围绕“优化教学内容”方面分享学习心得体会。

《指导纲要》中明确指出“积极消除体育课程教学长期存在的繁（项目繁多）、浅（蜻蜓点水）、偏（缺乏系统）、断（学段脱节）现象，组织开展逻辑清晰、系统连贯的结构化内容体系的教学”。这就说明现有的教学问题已经较为突出，而从“积极消除”4个字中可以看出教学改革的决心。体育教师在教学过程中往往存在许多困惑：一个技术动作要怎么教，教到什么程度，先教哪个动作，后教哪个动作，如何做到动作的连贯衔接？然而教材中却没有明确的指导方向。笔者认为，要从源头解决以上问题，就该从教材的设计思路入手进行改革。

《指导纲要》中明确指出“健康知识主要是中小学各学段应知应会的健康行为与生活方式、生长发育与青春期保健、心理健康、传染病预防与公共卫生事件应对、安全应急与避险等五个领域的内容”。这就要求学生在各个学段都要有对应的健康知识储备，同时要求体育教师不仅要精通本专业的知识，还要学习和掌握学科相关的知识和技能，理论教学方法与现代教育信息技术结合进行教学，教学目标应更加注重综合素质的提高。……