朱成红

陶行知先生是我国著名的教育实践家，一生致力于基础教育的实践研究，创立了许多的教育理论，对我们的教育教学起到了重要的推动作用。因此，幼儿教育工作者可以运用陶行知先生的理论，关注幼儿的生活状态，培养幼儿良好的习惯意识和生活能力，促使每一位幼儿健康成长。幼儿时期是人生的起步阶段，也是各种行为习惯的养成阶段。对幼儿行为习惯的教育，不是单靠教师的说教和灌输就能见效的，而是要通过日常生活和游戏等方式，让幼儿在不知不觉中受到熏陶、受到教育。

一、体验感知

陶行知先生曾经指出，教育的核心要义就是借助生活的变化开展，因为生活随时都在变化，所以蕴藏着丰富的教育价值和资源。其实，陶行知先生所倡导的“生活教育”，不仅借助生活来指导教育，也包含了借助教育来指导儿童生活。从这个角度来看，幼儿的身边到处都是生活，到处都有教育。

以培养幼儿良好的生活习惯为例，教师可以利用教育活动潜移默化的特点，将幼儿的生活习惯浸润、贯穿于一天的学习活动中。比如，在小班阶段，教师应着力培养幼儿以下的生活习惯：（1）饭前便后要洗手，谨防病从口入;（2）进餐不挑食，保持地面和桌面的整洁;（3）吃完之后要漱口，不立刻做剧烈的运动;（4）午睡时不要做影响其他人的动作。面对这些生活习惯，结合小班幼儿的认知特点，如果一味地告知幼儿或灌输给他们，一方面这些内容孩子根本无法理解;另一方面即便听进了也很快就会忘掉，根本无法在生活中加以运用。……