王慧

【摘要】2017年版普通高中语文课程标准指出语文学科要培养学生高尚的审美情趣，并把审美鉴赏与创造定位为语文核心素养之一。针对不同的教学内容，教师在课堂上落实提升学生审美与创造能力的形式也会不一样。古诗词篇幅小但内容丰富，蕴含着中华民族的优良传统，极具审美价值 ，一直以来都是语文教学内容的重要组成部分。本文针对高中的古诗词鉴赏课，结合高中生古诗词学习的现状，提出两个改进高中古诗词鉴赏课的方法：通过联系实际，为学生提供获得情感共鸣的机会;通过结合古诗词特点，为学生提供书写情感共鸣的机会。这两个方法可操作性强，能切实提高学生古诗词的审美鉴赏与创造能力。

【关键词】古诗词;审美鉴赏;审美创造

审美鉴赏与创造能力指的是学生在语文学习中，通过审美体验、评价等活动形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位，并在此过程中逐步掌握表现美、创造美的方法。审美鉴赏与创造能力需要根据不同的教学内容，在美的享受基础上让学生对美的体验进行总结并内化为审美能力，最后再进行相应的练习。

古诗词有着高度的文学价值，但是因为语言的关系，学生很难独立地进行古诗词审美鉴赏。高中生能力有了进一步的发展，对美的欲望更加强烈。但他们没有掌握审美原则，不知道何为美，不知道如何表达美，对古诗词爱不起来。

一、高中生古诗词学习现状