陈凤银

【摘要】针对现有的教学实际及小学生的年龄特征，以《课程标准》和小学数学教材编排特点为依据，为了提高课堂教学质量，进行单元整合教学，重组教材，全面提高学生学习能力，落实数学学科素养的培养，打造品质课堂。

【关键词】单元整合;重组教材;品质课堂

单元整合教学是对国家课程的再度开发，它是基于教学核心和学习者的要求，以现行教材设计的学习单元为主，以2011年版的数学课程标准为主要依据，以学生生活体验为线索，遵循学生思维发展规律，按照单元、领域、项目、视角进行单元内或单元的纵横联结，把内容相近、结构相似的课时有机智整，适度改变“小步子”的教材结构。使教学内容间的联系更加清晰，使教学方式更加高效，让数学素养、思想方法得到进一步培养。进行单元整合教学，打造品质课堂，我认为必须要做到以下几点：

一、研读课标，深钻教材，领会精髓

根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》的课程标准，我们使用的人教版小学数学教材也进行了相应的修订，作为一线教师，必须深入钻研教材，认真研读课标，准确把握教材编排意图，明确小学数学学科本身所包含的基本概念、基本原理及它们之间的相互关系，让学生读透教材，加深对其结构的理解;应根据学生的实际经验、年龄特征，选取适当的教学顺序和结构方式来组织实际的教学活动过程。

二、重组教材，勇于探索，发展创新

美国教育家杜威提出：“教育即经验的不断改造或重组。……