吴小丽

兴趣是孩子最好的老师。在名著阅读教学的过程中，总会听到学生各种各样“不想看名著”的理由。无论是哪种理由都好，其实，归根结底，都是学生没有阅读名著的兴趣。如何激发学生在阅读方面的兴趣成了阅读课上的首要问题。笔者在多年的阅读指导教学实践中，探索“以活动激趣，以探究推进”的教学方法，以实际的教学案例在构建名著阅读融乐课堂方面提出自己的独到见解。

激发兴趣     传授方法    探究推进      融乐课堂

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“老师，这本名著太厚了，我实在没有兴趣再读下去了。”

“老师，这本名著是文言文写的，有点难懂，我不想看下去了。”

在名著教学的过程中，总会听到学生各种各样“不想看下去”理由。无论是哪种理由都好，其实，归根结底，就是学生没有阅读名著的兴趣。如何激发学生在阅读方面的兴趣成了阅读课上的首要问题。笔者在多年的阅读指导教学实践中，探索“以活动激趣，以探究推进”的教学方法，以实际的教学案例在构建名著阅读融乐课堂方面提出自己的独到见解。

我们都知道，兴趣是孩子最好的老师，没有兴趣，就没有了动力。没有兴趣，一堂课就会变得毫无生机。学生如果没有兴趣，就没办法深入地阅读和研究。《义务教育语文课程标准》中，有这样的要求：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣。” 在使用部编版新教材之后，更是把“学生的阅读兴趣”提到一个更高的层次。如语文教材主编温儒敏教授，多次强调到“兴趣的重要性”。……