张彩平 向玉超 谭德明

（南华大学经济管理与法学学院 湖南衡阳 421001）

据教育部统计，2017年至2020年研究生全国报考人数分别达到201万人、238万人、285万人、341万人，且在2020年3月，国家发布了研究生扩招政策，明确2020年计划扩招18.9万人硕士研究生，扩招比率突破20%，对此，2021年我国研究生报考人数增长到377万人。再从专业角度来看，由于市场对该类人才需求量较大，使得工商管理和会计专业连续数年成为报考的热门。我国的研究生规模在逐渐扩大，建设创新型国家的重要后备力量逐渐扩大。那么如何更好地培养符合市场需求的工商管理和会计专业的研究生，发挥研究生在推进我国创新驱动发展战略中的作用，便成为了教育研究领域值得探讨的问题。

一、研究生创新能力培养的研究现状

为了有效地对研究生创新能力培养提供帮助，广大教育研究者对“研究生创新能力培养的影响因素”进行了分析。姜友芬等（2005）认为导师的教育理念、责任心、师德师风以及导师自身的创新素质等，影响着研究生创新能力的高低[1]；常亚平等（2013）从导师创新性、导师魅力、学生成熟度、学生经验开放性、师生关系、团队认同感六个方面实证探讨了研究生团队创新氛围的影响因素，得出：导师魅力、师生关系对参与安全和创新支持均有显著的正向影响，导师创新性、导师魅力、学生成熟度和团队认同感对愿景目标有显著的正向影响[2]；姚琼等（2015）采用问卷调查方法分析了研究生的创新能力，实证结果表明，研究生自身的创新能力并不高，而招生机制、培养制度和考核机制等环境建设、导师指导机制和研究生自身三个方面是促进研究生创新能力提高的重要因素[3]；……