赵雯雯

[摘           要]  课程思政是目前我国基础课程改革的一个研究热点，以“磁场、磁感应强度”单元教学为例，初步开展中职物理思政课程的探索，尝试中职物理课程教育中融入思政教育的可行性及必要性，以提升学生物理学科核心素养，培育工匠精神，适应现代社会职业发展需求。

[关    键   词]  中职物理;思政教育;磁场

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）01-0168-02

“场”是物理学中一个很重要的概念，利用前面所学的电场，进行知识的类比迁移，再引入磁场，“磁场、磁感应强度”这一单元起着承上启下的作用，计划4课时完成本节内容的教学。

一、学情分析

（一）知识维度

继电场之后，此节内容是又一种场类性质学习。学生已经掌握了静电场的知识，知道如何用比值定义法来定义电场强度。初中阶段，学生对磁极相互作用、电流的磁效应、地磁场也有一定了解。电磁场在生活中有广泛的应用，学生有较强的感性认知。

（二）技能维度

中职学生虽然逻辑思维和抽象概括能力欠缺，数学运算能力偏低，但具备基础的实验现象观察能力。针对学生的学习能力，降低对概念的归纳概括要求，注重引导学生根据实验证据，讨论解释，推理结论，提升学生的科学探究能力和科学思维。

（三）素质维度

中职学生兴趣广泛，思想活跃、对自然科学充满兴趣，但认知模式简单、学习较为被动、社会化倾向明显。本节课所涉及的电磁继电器、钳形电流表、电磁起电机是这些学生在机械专业课中会接触到的事物，并且电磁学在生活中有普遍应用，可以以此为契机，利用与专业课、生活的衔接点展开教学，使学生能够感觉到物理与专业课、实际生活的联系，体会到学以致用的快乐。……