黎一强

[摘           要]  通过数据分析，指出在线教学存在的问题，提出解决措施，保证在线教学秩序及教学质量，使在线学习与线下课堂教学的质量实质等效。

[关    键   词]  在线教学;数据分析;质量保障

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章編号]  2096-0603（2021）01-0160-02

2020年春，教育部要求高校要实现“停课不停教、停课不停学”，保证在线学习与线下课堂教学质量实质等效。各类学校积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动，在如此庞大的在线课程教学体系下，如何保证在线教学监控及教学质量？特别是高职学生学习主动性较差，教师教学信息技术水平不高的情况下，如何推动在线教学的顺利开展，并保证在线课程教学质量和成效？这是各高校工作的重中之重。通过对多所高职开展在线教学的数据分析，现就保障在线教学质量谈几点措施。

一、在线教学现状及存在问题

通过在线调研，调研4所高校295名教师和7365名学生，分别回收了288名教师和7114名学生的有效问卷。通过统计分析，了解到在线教学主要存在以下问题（以下教师及学生数据均指调研范围内的数据）。

（一）师生对在线教学存在抵触情绪

师生在短期内对在线教学存在抵触情绪，30%的教师对在线课程存在抗拒心理，惯性思维导致他们不想尝试新事物，以家里网络差、没有教学设备、生病等原因搪塞，结果是申请调课及回校补课。70%以上的学生在真正进入在线学习前，就先入为主地认为在线课程的学习效果差，肯定比不上线下面授，部分学生认为自己在线学习没有学习氛围，学习注意力难以集中。……