胡晓

[摘           要]  随着高职英语教学研究的深入，高职英语教学模式越来越受到关注。在对高职英语教学模式剖析的基础上，明确高职英语教学模式的影响因素，进而尝试性地探索基于职业能力培养的高职英语教学模式，旨在通过教学模式提升教学效果，使之更好地服务于培养学生职业能力的需求。

[关    键   词]  高职英语;教学模式;职业能力

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）01-0154-02

教学模式会涉及多元化的因素，在高职英语教学中，教师通过调整和完善教学模式不仅可以实现高职英语课堂教学的改革，打造以“就业为导向，能力为本位，具有高职特色”的高职英语教学模式，而且有助于深化教学方法和教学内容的改革，以落实教育部对高职院校提出的“三教”改革的客观要求。

一、高职英语教学模式探讨的背景

（一）对学生学情和学习诉求的考虑

目前，高职英语教学模式主要是效仿大学英语教学模式向学生实施教学活动。但是高职学生无论是在英语学习能力和习惯上还是在英语学习态度上与大学生存在一定的差异，集中体现为多数高职学生基础薄弱，将精力投入到专业课程的学习与实践中，而没有重视英语学科的学习。未充分考虑高职学生学情和学习诉求的教学模式必然会影响到高职英语教学的效果。

（二）现阶段高职英语教学存在的问题

在高职英语教学中，存在英语四项基本技能培养不到位的现象，高职英语教学目标特色不明，与大学英语混淆，实用性不强，不注重够用性原则，职业化特点不明，脱离职业和岗位需求等，这些使高职英语教学内容亟待调整与完善，以服务于高职英语培养应用型人才的教学目的。……