王星月

[摘           要]  2020年2月，教育部对全国高校提出“停课不停教、停课不停学”的工作要求，要求全国高校增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，并就在线教学工作做出进一步指示。分析线上课程的教学内容、方法、技术，旨在探讨在线教学在实践应用中面临的挑战以及对学科专业建设的影响，并基于新媒体技术、课程思政建构、教师素养能力以及创新创业教育融合等内容，有针对性地提出在线教学的改革方向。

[关    键   词]  线上课程;课程思政;素养教育;创新创业

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）01-0130-02

一、利用智能时代新技术，融合课程思政和素养教育革新在线教学的挑战性

2020年春季学期，全国高校根据教育部有效推进线上教学的要求，纷纷制定高校“一校一策、一校多策”的在线教学方案，开展教学内容改革和教学模式方法创新。高校充分运用新媒体技术平台提供优质的理实一体在线资源，建立适合各院校各专业学生使用的线上课堂，高质量地完成在线教学活动面临一定挑战。

（一）合理化运用线上技术完成在线教学实践

当前的线上教学要求高校教师运用线上直播授课的方式完成课堂教学，而教师普遍熟悉的是线上线下结合的混合式教学模式，完全运用线上技术与远程教学平台的教学方式需要更加专业的新媒体技术和丰富的线上教学经验，也需要各类线上平台运转得成熟稳定，这样才能保证在线教学与线下教学的学习成效。……