张扬 高正春 李娟 王瑜 何军 高雪 张娟

[摘           要]  围绕“双高计划”的建设要求，加强“双师型”教师教学创新团队建设具有十分重要的价值和意义。当前我国高职院校通过一系列的举措，改变“教师本位”的教育理念，提升教师的教学能力，优化教师队伍结构，加大“双师型”教师教学团队建设力度，整体师资水平得到不断提升，但是在建设过程中仍面临诸多困境，包括“双师型”教师队伍规模不足、师资引进机制缺乏创新性;“双师型”教师培养过程缺乏统筹规划，实践水平偏低;“双师型”教师队伍结构不合理，综合素质有待提升，教学团队协作缺乏凝聚力;“双师型”教师考核评价标准和资格准入制度缺失等方面。

[关    键   词]  “双高计划”;高等职业教育;教师教学创新团队

[中图分类号]  G717                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）01-0056-02

近年来，随着不断加快的产业升级和经济结构调整，行业企业对高素质技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育的重要地位和作用越来越凸显，也促使我国高等职业教育发展进入跨越性和转折关键期，高等职业院校已由最初的规模、数量扩张转向为更加注重人才培养质量提升等内涵建设[1]。2019年1月24日国务院印发的《国家职业教改革实施方案》[2]，2019年3月教育部和财政部出台《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建计划的意见》[3]（以下简称“双高计划”）都对职业教育发展提出了明确要求和决策部署，同时对“双师型”教师教学团队建设指明了建设目标和方向。……