[摘           要]  构建系统科学的高职院校思政课教师评价体系，对科学有效地评价思政课教师队伍具有十分重要的意义。构建符合思政课教师职业特点的多元评价机制，应采取模块化设置，构建系统、全面、操作性强、科学化高的评价系统，让每一位思政教师都能通过评价标准找寻自己的亮点，促进思政课教师更好地发挥主动性、积极性和创造性。

[关    键   词]  高职院校;思政课教师;评价机制

[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）01-0052-02

2019年8月14日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》中指出：“要切实改革思政课教师评价机制，严把政治关、师德观、业务观，明确与思政课教师教学科研特点相匹配的评价标准。”2019年9月，教育部就实施“新时代高校思想政治理论课创优行动”制订工作方案，提出改革思政课教师评价机制。因此，如何评价思政课教师队伍，建立健全符合思政课教师职业特点的多元评价机制，探索思政课教师准入和退出机制，是高校面临的新问题，同时，探索有高职院校特色的思政课教师评价机制也迫在眉睫。

一、高职院校思政课教师评价存在的问题

（一）对思政教师有评价无体系

近年，高职院校对思想政治理论课的重视也日趋明显，但对高职院校思政课教师的管理、评价、激励、保障等机制方面还很欠缺，大部分高职院校并未对思政教师构建系统、全面、操作性强、科学化高的评价系统，处于有评价无体系的状态，本文试图为高职院校思政课教师评价理论研究提供新视角。……