张先淑 王恩东

[摘           要]  职业能力的培养是人才培养模式创新的基本内涵，也是高等职业教育的重点。对高职院校来说，也必须承担起对人才的培养、科学的研究以及社会服务等职能。因此对高职院校来说，要注重对学生进行人才创新的培养，还要提高学生的职业能力。以重庆工贸职业技术学院为例进行职业核心能力本位下的高职生物类创新人才培养。

[关    键   词]  职业能力;高职生物;创新人才

[中圖分类号]  G715                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）01-0038-02

职业教育的立足点和出发点都是职业，高职教育也需要面向现代高科技的岗位，培养国际化、具有高层次就业能力和职业自我发展能力的创新性人才。与此同时，高职院校进行创新性人才的培养关键是创新意识和实践能力，因此目前对大学生进行创新实践已经成为当前高职院校进行创新性人才培养的突破口。

一、高职院校职业核心能力培养存在的问题

（一）职业核心能力的认识不同一

很多高职院校并没有对职业核心能力的培养有较为深刻的理解，对职业核心能力的培养目标、内容和方法等问题还没有清楚地认识。一些学校在进行人才培养时，过于生硬和片面，一味地强调动手能力，导致学生的综合素质教育被挤压，忽视了职业核心能力的基本内涵，也忽略了学生综合素质培养的课程。

（二）高职教育的职业资格证书缺乏一定的权威性

现阶段的劳动部门缺乏一套完整的资格认证体系，使相关资格证书市场化，很多培训机构的培训项目单一，但为了获利，相应证书的通过率都很高，使证书失去了应有的权威性，也失去了原有的认证价值。……