张恒 赵亮培 章鲁浩

[摘           要]  2018年的全国教育大会为职业教育指明方向，同时也强调了职业教育密切联系行业企业的重要性。以莱芜职业技术学院机电一体化技术专业为例，采取“德育为先、全程育人”“校企合作方式多样化、学生分流培养”“模块化的课程结构体系”等手段，依托线上线下混合式教学模式改革展开人才培养模式的探索与研究，以期提高学生综合素养、提升院校内部质量，最终达到实现培养高素质高质量应用型人才的目标。

[关    键   词]  课程结构模块化;校企合作多样化;人才培养模式;分流培养;线上线下混合式教学模式

[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）01-0030-02

一、研究背景

随着中国制造业的迅速发展以及人工智能的日趋成熟，对知识的深化、细化等要求有了新变化，这个变化相应地对一线职业人才的知识架构提出了更高的要求。曹叔亮指出当前职业院校的专业设置还不能很好地适应经济社会的发展尤其是行业企业的实际需求，培养的学生在职业素质和技能方面与企业一线员工的岗位要求还有一定的差距[1]。李克强总理也强调要大力办好职业院校，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，推进产教融合、校企合作，培养更多高技能人才[2]。由此可见，不论是国家政策还是社会发展，都在呼吁高职院校培育更多的高技能人才，以满足服务区域产业发展和区域社会发展的需要。

二、学生培养德育为先，注重养成教育