马潇潇 梁晓丹

[摘           要]  园-校合作双元育人模式，是一种国家支持、学校和用人单位合作共建的办学制度，由用人单位和学校来共同承担培养人才的任务。这种模式不仅可以促进学前教育专业人才的培养，也可以提高地方的学前教育水平。总体来说，园-校合作双元育人模式是学前教育专业质量提升的重要途径，也是在新时期对教育教学进行的全面深化改革，通过推行园-校合作双元育人模式，提高人才质量。因此，针对园-校合作双元育人模式在学前教育专业人才培养中的应用进行了分析和探讨。

[关    键   词]  双元育人;学前教育;园-校合作;人才培养

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）16-0028-02

双元育人最早是源于中世纪的学徒制，也是德国职业教育的核心方式。德国联邦职业教育在《2017年职业教育信息数据报告》中对于双元制进行了解释，说这是高等学校的校内教育，是与企业中的相关职业教育所结合的，也是一体化、系统化的高等职业教育的教学形式。更加通俗易懂的表述方式是，培训企业就是高校职业教育的校外实训场所，其职责就是让学生深入企业一线接受和职业相关的技能，来增强人才的实践能力，在毕业的时候就可以直接参与到工作中来。而学前教育学校的职业就是将专业的知识传授给人才，进行培养。

一、园-校合作双元育人的现状

园-校合作双元育人的出现，是在社会经济逐步进入结构优化、提速增质的转型时期，为了适应这一变化趋势，而出现的学前教育发展模式。……