闫宁宁

摘  要：高校教师绩效评价实际上是对教师个人或教师团队的工作行为和行为效果的测量，是对高校基本功能的评判，高校教师绩效的高低程度直接决定了高校绩效的水平。本研究分析了主流三类高校的评价模式，从马斯洛层次理论出发分析了三类评价模式的差异，探索了高校教师绩效评价存在的主要矛盾，提出了构建科学合理的高校教师绩效评价制度的路径。

关键词：教师绩效;绩效评价;高校教师

中图分类号：G640       文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2021）19-0048-04

Abstract： The performance evaluation of university teachers is actually the measurement of the working behavior and behavior effect of individual or team of teachers， and it is the evaluation of the basic functions of colleges and universities. The level of university teachers' performance directly determines the level of university performance. Based on Maslow's hierarchy theory， this paper analyzes the differences of the three types of evaluation models， explores the main contradictions in the performance evaluation of university teachers， and puts forward the path of constructing a scientific and reasonable performance evaluation system of university teachers.

Keywords： teacher performance; performance evaluation; university teachers

績效评价是管理者对员工各种行为的效果是否与组织目标保持一致的综合性判断，也是识别和计算员工工作能力与工作效能的基本手段;绩效评价的有效性是人力资源工作管理的关键所在。通过绩效评价，能够让组织员工清晰判断出自身的优势和劣势并加以改进，推进员工的自我管理，为此，组织绩效评价模式的选择至关重要。高校是开展人才培养、科学研究、社会服务和文化传承的机构，高校教师绩效水平的高低直接决定了高校职能实现的有效性和可靠性。因此，高校教师绩效评估必须保证全员参与、全方位评估，既要保证教学质量，也要保障教师权益，评估必须公正、客观，真实有效，必须根据高校自身的特点，不断优化评估流程、明确评估工作目标、合理进行评估流程分工协作。完整的高校教师绩效评估体系应该包括诸多方面，如评估指标构建、评估工作机构分工、评估流程选择、评估方法运用、评估结果公示、申诉与处理机制等诸多方面。……