禹晓梅 谢晴

[摘           要]  五年制高职教师的成长不是一个简单的过程，受到多方面因素影响和制约。对五年制高职教师专业发展的影响因素进行了研究，结合五年制高职教育及学生特点，从教师自身和学校层面提出了教师专业成长路径，以期为五年制高职教师全面和快速发展提供思路，实现教师的快速成长。

[关    键   词]  五年制高职教师;专业发展;成长路径

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）19-0210-02

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中指出要“大力发展职业教育”[1];2019年2月《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》，再次强调“把发展中等职业教育作为普及高中阶段教育和建设中国特色职业教育体系的重要基础”，在国家教育方针的指引下，职業学校蓬勃发展，学生人数急剧膨胀，职业学校教师的需求量也急剧增加。如何打造一支具有深厚理论知识和丰富实践经验的职业学校专家型教师队伍即教师的成长路径研究成为一个热门话题。本文从多方面对五年制高职教师专业发展进行了研究，并结合学校及学生特点，从教师自身和学校层面提出了一些建议，以期为五年制高职教师全面和快速发展提供思路，实现教师和学校的共赢。

一、五年制高职教师专业发展中存在的问题

（一）五年制高职教师成长受外部因素制约

1.国家、地方政策方面的制约

国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》中提出：打造“双师型”教师队……