张婷

[摘           要]  五年制高职教育的办学模式，有利于职业教育的多样化发展，但因多种因素，五年制高职学生的管理问题比较突出。基于此，对五年制高职学生的基本特点、班级管理现状进行细化分析，并提出相应的解决措施，以此为从事五年制高职班级管理的班主任提供参考意见。

[关    键   词]  五年制高职;班级管理工作;相应对策

[中图分类号]  G717                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）19-0204-02

五年制高职教育打破了传统的高等教育和中等教育之间的界限，实现了中等职业教育与高等职业教育的有机衔接，招生对象以初中毕业生为主，以职业为主要核心，培养学生的能力。基于五年制高职教育与传统教育的区别，要求在班级管理过程中势必要与传统的班级管理有所区别与创新，因此应制定一些有针对性的措施，提升管理成效。

一、五年制高职学生的基本特点

（一）学习主观能动性不强

五年制高职专业的招生对象为初中毕业生，学生选择五年制高职专业的主要原因是大多数学生的文化基础相对薄弱，无法继续升入高中进行学习。但是因为家长对高职学校和所设专业并不了解，急于让孩子能继续接受教育，掌握一技之长，学生自身没有独立、正确的判断能力，选择自己喜欢的专业，最后就随便选择一个专业，导致不少学生在入校学习之后，对所学专业提不起兴趣，对自身没有明确的定位，对未来没有明确的规划，主观学习能动性不强，无法获得良好的学习效果。……