高涛

[摘           要]  大学生学习能力的提升具有重要意义，学习力有关理论对学生学习能力的提升具有极高的指导意义。思维导图协同学习是基于学习力相关研究的思索，在教学过程中提供学习策略、记忆方法、头脑风暴、团队协同学习等教學指导来提升学生的学习能力。本研究采用准实验法，对实验班采取思维导图协同学习训练，对照班正常上课，研究结果发现实验班成绩显著高于对照班，思维导图协同学习模式可以显著提升大学生的学习效果。

[关    键   词]  学习力;思维导图协同学习;实验研究

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）19-0080-02

随着社会海量信息更迭速度的加快，终身学习已经成为当代人的共识。作为进入社会前助跑阶段的大学时代，学生学习能力关系到其终身学习的成效，对学习型社会的发展与个人能力的提升起着至关重要的作用。对于大学生学习能力的提升的模式，理论思辨较多，实验探究不足，需进一步加强对该领域的研究。

一、学习力：探索学习能力提升的一个重要视角

学习力是决定学生学习效果的关键能力，也决定着教育的质量[1]。我国高等教育的人才培养质量是广大学者和教育工作者普遍关注的一个重要领域，但其存在的问题也比较突出，教师的教与学生的学投入不足，学习力是走出我国高校人才培养困局的重要突破口，对学习力问题须予以高度重视[1]。

针对学习力构成要素的研究，国内外学者的研究方法存在差异，对其认识也不甚相同[2]。……