朱亚娟

[摘           要]  基于企业人才需求的技能大赛高校采用赛教相融的教学模式，有利于激发学生的职业技能学习兴趣，提高学生的职业素质。通过分析教、学、做、赛一体化教学机制的特性，研究教、学、做、赛融合的有效路径，为我国高校教育可持续发展提供借鉴意义。

[关    键   词]  教学;赛教融合;机制

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）19-0078-02

一、引言

2019年1月，国务院正式印发了《国家职业教育改革实施方案》（“职教20条”），提出深化职业教育改革的路线图、时间表、任务书，明确了今后五年的工作重点。随着相关细则的逐步落地，職业教育步入快车道，迎来黄金发展期。

职业教育致力于培养适应生产、建设、管理、服务一线的高素质技能型专门人才。完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作，建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，是职业教育的发展方向，其中校企合作是现代职业教育建设的重要途径。“职教20条”明确指出推动校企全面加强深度合作;推动企业和社会力量举办高质量职业教育等。同时，自2008年以来开展的全国职业技能大赛也提出了“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”的号召，掀起在职业教育行业内“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的教学改革，为职业教育注入了新的血液，各个学院都投入“教、学、做、赛一体化”教学的研究中。

二、“教、学、做、赛一体化”教学机制的特性

多年来，我校会计专业教学团队紧密结合学校实际，积极探索，总结提炼出“教、学、做、赛融合”的高端技能人才培养模式，并深入实践，证明行之有效。……