叶芒芒 肖晨晨

[摘           要]  书面表达能力是衡量学生英语综合能力的一项重要指标。混合式对分课堂模式将信息化手段融入讲授、独学、讨论三个环节，实现“线上+线下”混合式教学，能改善当前英语写作教学中存在的教学模式单一、精细点评不足、评价方式单一等问题，从而实施精准教学，帮助学生掌握写作策略，培养学生的自主学习能力和合作学习能力，进而培育学生“学会学习”的核心素养。

[关    键   词]  混合式对分课堂;教学模式;高职英语写作教学;应用

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）19-0036-02

“一带一路”倡议下，国际交流日益频繁，对高职人才培养提出了新的要求。高等职业教育不仅要提高学习者的专业技术与技能，而且要培养学习者的英语语言表达能力，从而更好地推动教育国际化进程。英语语言表达能力包括口头表达能力和书面表达能力，其中书面表达能力主要体现为语言学习者用英语撰写不同功能文本、表达思想并进行交际的能力，是衡量学习者的词汇量、句型表达、篇章组织及思维的一项能力，也是二语测评中测量学生英语综合能力的一项重要指标。然而，当前高职英语写作教学中，书面表达能力的培养遭遇瓶颈和挑战，学生对写作的学习积极性不高，存在恐惧心理，因此，亟须改革教学模式，从而提高英语写作教学质量，促进学生书面表达能力的提升。

一、高职英语写作教学现状

当前高职英语写作教学存在教师讲授为主、教学模式单一、精细点评不足、教学评价单一的问题。……