聂婷婷 李天航

[关    键   词]  高职;活动教学法;思政教学

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）19-0030-02

一、活动教学法的含义及理解

活动教学法是以课程中设计的学生活动来促进学生对课堂内容的理解思考，强调以学生的自身活动为整个教学过程的中心，反对传统的以教师为中心的教学方法，教师在教学活动中起指引作用，而不是主体作用。

教育学家杜威、皮亚杰都是活动教学法思想的倡导者。倡导实用主义教学的美国教育家杜威曾经提出了“做中学”的思想，也就是“活动教学”思想。皮亚杰基于发生心理学的原理，认为认识不是纯主观的活动而是主观与客观相互作用的结果，因此儿童的认识过程是同化和顺应的过程，在同化和顺应的平衡中促进认识的发展，而再认识需要通过活动来进行，在活动中进行同化和顺应，并循环往复形成真正的主体的认识。因此，活动教学法符合学生的认识规律和心理学原理，并能更好地实现对事物的认识和运用。

二、活動教学法的理念及误区

活动教学法是比较适合当下时代背景的，学生作为新一代青年，接触新鲜事物较多，思维活跃、个性十足，传统的讲授式教学法无法更好地激发学生在课堂上的积极性，被动听课也不能将知识内化为适合自我认知结构的内容，而活动教学方法能够调动每个学生投入活动中，在活动中思辨，在活动中锻炼逻辑思维，从而实现知识的内化，激发创造力，提高学习力。……