董莉

[摘           要]  STEAM教育是强调科学、技术、工程、艺术、数学学科内容的整合性的一种教学模式。在当今学前教育界，STEAM教育引起了广泛的关注与实践。STEAM教育的问题性、兴趣性、情境性、合作性等特征使这一教育理念在幼儿园集体教学活动的设计中广受青睐。基于STEAM教育理念的教学活动目标的界定、内容的选择、教学的组织与实施、教学的评价与反思符合幼儿身心发展的特点，也顺应了当今社会对于学会学习、学会做事、学会做人、学会合作的目标。

[关    键   词]  STEAM教育理念;幼儿园;集体教学活动;设计

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）19-0026-02

一、STEAM教育理念的内涵及特征

STEAM教育最早由美国政府提出，这种新型教育模式旨在打破学科界限，通过对科学、技术、工程、艺术、数学学科素养的综合应用来解决现实生活中的问题。这一教学模式旨在培养综合型人才，在未来社会的竞争中脱颖而出。幼儿的学习是经过主动学习和积极建构的具有主体性、探索性、操作性和生成性的学习活动。STEAM教育的核心特征是整合性、实践性、情境性和趣味性，其强调学科融合的教育模式将原本独立的五个学科科学、技术、工程、艺术、数学系统性地融合成一个有机整体，注重教学的真实情境与问题导向，有着单一学科所不具有的独特价值。

二、STEAM教育理念对幼儿园集体教学活动设计的适切性

（一）STEAM教育理念富有趣味性与问题性

幼儿园大班儿童的认知能力有了较大程度的发展，他们的注意力、记忆力、思维能力、想象能力、推理能力都获得了充分的发展，伴随着大脑神经系统的成熟，他们的动手操作能力也逐渐变强。……