李璐 孟蕊

[摘           要]  师范类“00后”学生作为新时代大学生群体的重要构成部分，不仅肩负着民族振兴的重要使命，同时还需承担未来祖国人才培育的重任，其思想价值观念与道德行为培育十分重要。但是基于“00后”学生群体的成长环境，其意识形态教育面临诸多困难与挑战，新时代背景下必须采取行之有效的实践策略，才能切实提高意识形态教育效果，实现高职院校立德树人的目标。

[关    键   词]  新时代;高职院校;师范类;“00后”学生;意识形态教育

[中图分类号]  G711                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）19-0004-02

在经济全球化背景下，我国对外经济不断发展的进程中，一些西方资本主义国家不断传输消极的文化与价值观念，严重影响我国当代大学生的成长和发展。所以针对新时代大学生的意识形态教育应立足本国国情以及师范类专业学生群体特征，在此基础上制定切实可行的意识形态教育规划，继而培育国家需要、社会满意的优质师范人才。

一、高职院校师范类“00后”学生群体新特点

“00后”学生是伴随互联网发展成长的一代，他们善于利用各种网络平台零售的软件，十分喜爱上网冲浪。而互联网时代也对学生产生了重要的影响，使“00后”学生思想意识十分独立和自我具有较强的信息获取能力。这在一定程度上加剧了高职院校开展意识形态教育的难度，课堂的权威性以及教师的话语权会削弱。与此同时，“00后”大学生并不具备良好的自我控制能力，且由于尚未形成较强的主观判断能力，面对网络平台中良莠不齐的信息甄别与判断能力相对较差。且在制定学习规划与目标的过程中，需要由外在人力监督，无法依靠自身的自觉性完成学习计划。总而言之，高职院校师范类“00后”学生群体的新特点为开展意识形态教育带来了新的挑战，必须要不断优化意识形态教育内容与方法，才能切实提高意识形态教育的整体有效性。

二、新时代加强高职院校师范类“00后”学生意识形态教育的实践路径

（一）夯实党的教育核心地位

不管何时、何地、何种情况，高校均需注重党的核心领导地位。在全国思想政治工作会议中，习近平总书记做出重要战略部署，不仅要求各级党委强化思想宣传与指导工作，而且要加强对意识形态工作的领导和管理，始终牢牢把握话语权，做好新时代下学生意识形态教育工作，为高职院校师范类“00后”学生意识形态教育实践指引了方向。首先，进一步巩固党对高职师范类“00后”学生意识形态教育领导权，始终将党的领导放在突出位置，不断完善意识形态教育的领导机制，构建各部门协调运作、相互支撑的工作体系，在各个部门的紧密、高效配合下，为意识形态教育工作提供有力支撑。同时，增强党对师范类“00后”学生意识形态教育领导水平，提高领导干部的综合素质与学习能力，使其在新时代背景下学习并掌握新知识，提高自身理论素养，具备良好的创新能力，以此为师范类“00后”学生意识形态教育提供服务，增强整体的教育成效。其次，重视党对非主流意识形态的管理工作，在高职院校师范类“00后”学生意识形态教育过程中，不仅要发挥主流思想的主导作用和价值，而且要关注非主流意识形态，避免其肆意放大和发展产生消极影响。通过敏锐的判别非主流意识形态，并形成正确的指引，做好舆情监督控制工作，营造积极活跃的教育氛围。最后，强化党的话语权，党组织要加强理论创新，促进中国特色社会主义的实践发展，牢牢把握师范类“00后”学生意识形态教育话语权，增强教育的有效性和生命力。

（二）丰富意识形态教育内容

高职教育突出就业导向，注重学生的职业发展，高职师范类“00后”学生作为社会主义接班人、祖国未来人才的培育者，在进行意识形态教育的过程中，首先，要将新时代中国特色社会主义思想融入其中，进一步更新和丰富意识形态教育内容，带领学生正确认知和解读新时代中国特色社会主义思想内涵，掌握马克思主义中国化的最新成果。其次，要融入职业道德教育，增强师范类“00后”学生对未来职业与自身价值的认同感，在进入职业工作岗位后，具备较强的责任感与胜任能力。培养敬业精神是职业道德教育至关重要的内容，立足于师范专业与职业特点，培育“00后”学生的爱岗敬业与奉献精神。再次，强化师范类“00后”学生的爱国主义教育，作为民族精神的核心内容，对国家的生存和长远发展均有深远影响，将爱国主义教育内容融入意识形态教育，带领学生了解和學习历史，树立民族自尊和文化自信，逐渐内化吸收，并在实践中彰显爱国行为。最后，展开创新精神教育。信息时代背景下，我国教育领域深化改革，伴随进入知识经济时代后，我国对教师人才的需求，不仅要具备专业知识和教学能力，同时要体现出创新精神，能够在日后工作岗位中大胆创新，推动我国教育事业长足发展。

（三）创新意识形态教育方法

在高职院校师范类“00后”学生培养的进程中，不仅承担传播知识与文化的使命，同时也肩负着为社会培育合格人民教师的重要责任。思政教育的本质是做人的工作，以人为本理念是学生意识形态教育的重要指导，特别是对师范类“00后”学生开展意识形态教育，要遵循大学生群体特征，改革传统灌输式的教育方法，提高学生接受教育的主观能动性。具体可以通过显性教育与隐性教育相结合的方法，切实增强师范类“00后”学生意识形态教育的实效性。显性教育主要是通过课堂教学、思政理论课等形式，意识形态教育效果更为直接和有效。显性教育与隐性教育均是师范类“00后”学生意识形态教育的有效方法，需发挥两者的相辅相成作用。隐性教育过程中，营造良好的教育氛围，让学生潜移默化地接受意识形态教育。可以依托社团活动、生产劳动、参观纪念馆、社区服务等，让师范类“00后”学生有机会参与意识形态教育。除此之外，在创新教育方法的过程中，要注重引导学生展开自我教育，例如，组织主题班会、辩论演讲等活动，增强学生的自我教育。总而言之，新时代背景下，高职院校针对师范类“00后”学生开展意识形态教育的过程中，要转变传统教师“一言堂”的教学现状，让教师和学生形成良性互动，才能强化师范类“00后”学生意识形态教育的参与度和有效性。