张伟

【摘要】本文以学校“三关注四环节”的教学模式为依托（即关注学情、关注互动、关注达成“三关注”，读中启动、议中互动、用中推动、悟中联动“四环节）”，充分利用数学活动，以具体课例进行一节课的教学，并谈谈实际教学后的一些思考.

【关键词】三关注;四环节;数学活动

近期笔者开设了一节公开课，内容是苏科版八下的“确定事件与随机事件”.本节课是第八章“认识概率”的章头课，且与生活联系紧密，教学过程如下.

一、读中启动

1.观看视频《薛定谔的猫》

2.观看一组生活中事件的图片

【设计意图】观看视频，让学生感受物理学中的不确定性，初步认识研究事件不确定性的必要性，同时激发学生对本节课的兴趣.在观看图片的过程中，学生先回答事件的结果，结果发现生活中的事件可以分成不可能发生、一定发生、不一定发生三类，为下面事件的分类打下基础.

二、议中互动

活动 向上抛掷一枚均匀的正六面体骰子，各面点数分别是1，2，3，4，5，6.

（1）如果向上抛掷一次骰子，落回桌面，向上一面的点数会是2吗？可以确定吗？

（2）如果向上抛掷一次骰子，落回桌面，向上一面的点数会是7吗？可以确定吗？

（3）向上抛掷骰子，落回桌面，向上一面的点数大于0，这个是否可以确定？

【设计意图】通过动手掷骰子，生成概念.从学生较为熟悉的骰子入手，分小组进行抛掷，在进行多次实验后，请学生代表针对问题进行阐述，发现这些事件与刚才生活中的事件分类相同，从而自然而然获得概念……