王燕

【摘要】大学数学是大学中最为重要的一门学科，它对于培养学生的思维意识、逻辑能力、问题分析能力和知识应用能力等具有十分重要的价值.在具体的教学中，数学建模可改变当前大学数学的教学现状，全面提升数学教学成效，并激发学生的数学学习兴趣.基于此，笔者以大学数学教学为研究中心，针对数学建模视域下的大学数学教学路径展开了详细的研究和分析.

【关键词】大学数学;数学建模;课堂教学;路径分析

数学建模起源于20世纪70年代，之后传入我国，并于20世纪80年代初期逐渐应用于课堂教学.数学建模实际上就是一种模型，主要包括数学符号、数学计算公式、数学程序、数学图形等，数学模型可将事物之间的关系、联系等进行简单化的处理.基于大学数学学科的特点以及课堂教学现状，大学教师在优化和开展课堂教学的时候，必须立足于大学数学课堂教学现状，将数学建模思想灵活渗透到各个教学环节中，不断提升大学数学课堂的教学质量，促使学生在学习的过程中提升自身的思维意识、逻辑能力、问题分析能力和知识应用能力等.

一、大学数学课堂教学现状

当前大学数学课堂教学受到多种因素的制约，存在诸多问题，集中体现在：（1）教学内容枯燥.在当前大学课堂教学中，教学内容枯燥是最为常见的问题，尤其受到大学课时的限制，教师在课堂教学中常常忽视数学知识的文化背景、应用成果等，仅仅对……