徐若梦

摘 要：微课具有结构简单、形式灵活、运用方便等特点，近年来，在教育教学领域有了广泛运用，在高校材料实验教学中也发挥了重要作用。运用调查法、文献法、归纳总结法对微课在高校材料实验教学中的应用优势以及应用策略展开分析和论述，希望能为相关工作提供助力。

关键词：微课;材料专业;实验教学;应用策略

在材料专业的各项教学活动中，实验不可或缺。合理运用实验，能让学生准确理解知识内容，构建知识体系，提高理解问题、分析问题与解决问题的能力，实现能力素质的综合发展[1]。下面结合实际，就材料专业实验教学中微课的应用问题进行具体分析。

1 高校材料实验教学现状

材料专业实验教学主要涉及材料性能测定、组织观察、热处理操作以及设备操作等多项内容。由于实验种类较多，涉及的知识点也比较繁杂，学生在开展实验时，不仅要有比较扎实的理论知识基础，还要熟悉实验设备、实验规则、实验操作步骤等[2]。但实际上，目前很多学生对实验室的环境以及设备等都不太熟悉。另外，经过调查发现，部分教师在进行实验示范与讲解时，采用“一刀切”式的教学讲解模式，不能很好地兼顾每一位学生，造成部分学生思想产生偏差或是对教师的讲解似懂非懂，进一步导致学生在实际操作过程中出现情绪紧张、操作频频失误的现象，使实验效果不甚理想。高校材料专业实验室中配备了激光共聚焦显微镜、扫描电镜以及X-射线衍射仪等用于材料分析、材料测试的设备。……