李孝更

[摘 要]“一会（读书会）一坊（工作坊）一沙龙（学术沙龙）”活动是践行本科生导师制的载体，符合当前高等教育改革的要求。“一会一坊一沙龙”活动在对象与价值上坚持民主的双选制度、个性化学习的取向;在资源与结构上，保持着多元的活动主题、生成性的学习架构;在过程与结果上，维持着明确的角色分工、及时的效果呈现，逐渐创生出“一体两翼”的教学模式。科学定位本科生导师制、采用“固定+开放”的导师选聘方式、从实施制度化管理入手健全机制，可以有效解决本科生导师制面临的制度定位不清、导师资源匮乏、形式主义倾向等问题。

[关键词]本科生导师制;读书会;工作坊;学术沙龙;教学模式

[中图分类号]G640[文献标识码]A[文章编号]1005-5843（2021）04-0047-08

[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2021.04.009

学界一般认为，导生制起源于14世纪的英国牛津大学，最早被应用于研究生教育。直至1869年，哈佛大学校长艾略特率先推行了本科生选课制，并于1872年实行学分制，才标志着本科生导师制的正式诞生。民国时期，我国开始引进本科生导师制，但直至2001年北京大学启动本科生导师制，该制度才在我国得到推广。由于缺乏成熟的典范和完善的规章，且教育教学历史背景也有异于国外，我国高校在实施本科生导师制时不能完全照搬国外的制度和作法。探寻推行本科生导师制过程中的掣肘因素，探索其合理的实施路径，是当前应重视的课题。笔者以吉林工程技术师范学院教育科学学院为个案，以“一会（读书会）一坊（工作坊）一沙龙（学术沙龙）”（以下简称“一会一坊一沙龙”）模式为依托，分析本科生导师制的实施状况，并针对存在的问题提出可行性建议，以期为其他高校开展本科生导师制提供参考。……