高中阶段正是学生人生观念形成的关键时期，在此阶段，教师要实施对学生的情感教育，丰富学生对个人、他人、社会和人生的丰富情感，进而对生活与学习做出正确的判定和应对。同时，落实对学生的情感教学也是帮助学生形成语文素养的高效手段。

一、深挖教材，找到情感元素

教师在开展对学生的语文教学中，要善于利用语文教材。语文教材人文性与知识性并重。高中语文教材中所选取的作品大多蕴含着丰富的情感，对于学生来讲感染性极强。在平时的教学中，教师一定要将教材进行深入的分析与挖掘，将其中蕴含的思想、情感等以多种形式在课堂中为学生渗透，将语文教材中的情感传递给学生，达成对学生高质量的情感教育。

例如，在《沁园春·长沙》的学习中，教师要将诗歌的主要思想深入挖掘，引导学生对诗歌进行朗诵，通过配乐朗读、情境朗读等形式帮助学生理解主旨，体会毛泽东以国家为己任的伟大情怀与气概。只有将诗歌中的情感元素有效挖掘，教师才可以对学生进行正确的指导，不仅让学生达成个人朗读能力的提升，也能强化学生的爱国情怀，真正意义上使学生获得全面教育。

二、设计情境，激发学生情感

创设教学情境是一种较为高效的学习形式。教师可以依据课文所描绘的情境制作形象鲜明、生动活泼的图片、视频等，通过生动语言的描述、音乐的渲染，力求将文章情境真实地呈现在学生眼前。情境教学法可最大程度激发学生兴趣。……