现代学者，一般认为湛然的话，对“句读”的理解是经典。湛然在《法华文句记》中写道：“凡经文语绝处谓之‘句，语未绝而点之以便诵咏谓之‘读。”“语绝处”就是一个话题有了完整的表达，即结构完整，表义准确。找到“语绝处”，就应该算是找到了句子。句子是用于理解的。而“读（dòu）”是用于“诵咏”的。于是今天的高考就干脆叫做“断句”了。十分明显，断句就是要对句子进行理解。高考的目的也就在此，而非其他。句子最富个性。富有个性的句子最富魅力。难怪，高考断句的设误要放在句子理解上。

而句子的设误，又重点放在“动宾结构”上，这又是为什么？

因“体”设误，更为科学。全国高考文言文选材是人物传记，它主要就是以人物为中心。于是一篇传记文就大量使用叙述句。而叙述句又是用于叙述人物或事件的行为、活动或变化过程的以动词或动词短语作谓语的句子。于是，文体因句而富于变化，句子因体而富于精彩。无疑，文句互衬，交相辉映，融为一体，大展风采。

高考断句设误，一是从语段出发，实事求是，从语段出发找到适当的句子设误点，有足够的学理、充分的依据;二是更为科学便利，既要符合语法的“规则”，符合逻辑的“事理”，也要符合修辞的“格籍”，也要符合操作便当快捷的原则;三是易于维持适当的难度，以利于选拔人才。断句所涉及词语，归根到底，就是它是属上还是属下的问题。自然动宾结构为其提供了操作科学便利，也为分析语义提供了思考便利，同时也为粗心者设置好了易上当的陷阱，更为维持高考试题难度提供了一定保障。……