一、教学目标

1.学习生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累语言。

2.感悟德国的民族风情特点，联系上下文和自己的积累理解含义深刻的语句，从中受到教育。

二、教学重难点

了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。

三、教学准备

学生：预习课文，了解民俗风情。

教师：研读教材，精读季羡林著作《德国印象》《留德十年》《季羡林文集》，多媒体课件。

四、教学过程

课前谈话：播放一组德国风情及风景图片后，问：你看到了什么？对德国还有那些了解？

（一）复习导入，引出课题

1.前一段时间，我们学习了《小苗与大树的对话》这篇访谈录，其中大树指谁？

2.由介绍季羡林导入到课文。

3.齐读课题。（提示：谁的花又是让谁看的？）

（二）学习新词，读通课文。

1.课件出示初读要求（一）：用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，了解课文的主要内容。

2.交流检查。（这些词语大家会读吗？）

（课件出示新词）：颇 脊梁 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 莞尔一笑

（1）指名读、齐读。（注意“脊梁”读轻声）

（2）理解“莞尔一笑”。

师：你知道“莞尔一笑”是怎样的一笑，能用你的表演来解释一下吗？哪个词也是这个意思？

3.指导书写。

（1）加点的字我们在书写时要注意什么？

（2）教师范写生字“脊”，强调笔顺。

（3）学生练写，同桌互评。

4.请学生说一说这篇课文主要写了什么？哪句话可以概括这句话的意思？

师评：1.抓住关键词语，来概括课文的主要内容。2.你先抓自然段的主要意思，再把自然段的主要意思连起来，能再简单点？……