随着课改的推进及网络的高速发展，合作学习如今被广泛推广。但是在理解与运用上是存在很多问题的，就合作学习在高中语文课堂中的实践情况，我做了深入的探讨，希望合作学习在具体实施中发挥出最大的作用。

不同的地方对合作学习的称呼也不尽相同，西方国家称之为合作授课，俄罗斯称之为合作的教育法，在我国也有许多不同的名称，有地方叫合作性学习，也有地方称之为小组合作学习。总之合作学习是一种能让学生在小组中进行学习活动，并将整组成绩作为教学考核标准的教学方法。在高中语文课堂中，同学们的合作学习是通过小组活动完成的，一般情况下，每组由三到五个学生组成，学习小组起到一个社会组织单位的作用，让学生能够在其中通过互相合作，交流沟通来完成学习。

一、合作学习在课堂中的应用现状

目前，合作学习已逐渐进入课堂，但教师并不强调这种教学方法，合作学习方法的应用流于形式。即使教师积极合作，学生也表现的不是很热情，对合作学习的可行性和有效性產生怀疑，教师和学生都有这样的反应，这与我们目前的人力资源选择制度有关。我们现行的人才选拔制度主要是高考制度，高考对其它能力没有特殊要求，比如知识掌握程度、与学生合作的能力等，这也是高中语文老师厚此薄彼，只重视文化教育的原因所在。因此，即使合作学习，也有各种各样好处。如果可能耽误高考备考时间，师生就不能指望合作学习，也不会去研究如何进行合作学习。……