近期，初三学生训练了几篇议论文，出题者有意选了一篇跟之前材料相近的作文，纵观学生的写作，我们不难发现，学生基本中了出卷老师的圈套。学生看到这些材料基本意思相近，无不暗喜，这个作文写过啊，结果，就出现了学生面对材料基本一致的作文题时，支撑更是几乎无差别。一方面，学生知道将学过的知识进行迁移，值得表扬;另一方面，却忽略了这些作文题材其实同中有异，让人担忧。为此，笔者选取几则相似作文材料，分析“异”在何处并给出应对策略。

一、同中有“异”，“异”于要素内涵

1.阅读下面的材料，按要求作文。

人们常说：“世界都一样，风景各不同。”

呈现在我们眼前的客观世界都是一样的，为什么不同的人却能看出不同的风景呢？大概是不同的人有着不同的视野、不同的境界吧！

2.阅读下面的材料，按要求作文。

科研人员以一项有趣的“伤痕实验”来研究人们的自我认知与感受到的外界对待自己的态度之间的关系。由专业化妆师在每位志愿者的脸上做出一道触目惊心的伤痕。志愿者从一面小镜子看到化妆的效果后，镜子就被拿走了。化妆师又以需要在伤痕表面再涂一层粉末的名义，偷偷抹掉了化妆的痕迹。此时，他们的脸与往常并无二致。对此毫不知情的志愿者，被派往各医院的候诊室，他们的任务就是观察人们对其面部伤痕的反应。结果志愿者都叙述了相同的感受——人们总是盯着他们的脸看，显得粗鲁无礼，极不友好。……