本质上说，情意素养是写作素养的重要方面。表面上看，写作是一种智能和技能的活动，但写作并不是单靠智能和技能就能完成的。情意素养是写作活动得以完成的关键，二者之间是相互支撑关系。然而在当前的初中写作教学中，教师忽视学生情意素养培育的现象却相当突出，表现如下。

一、初中写作教学忽视情意素养培育的表现

众所周知，以非智能和技能因素为特点的情意素养直接影响学生对事的认识和态度，制约着文章主题的表现。[1]学生在写作中表现出来的道德、观念、态度、趣味等，决定学生的精神境界和写作层次。试想一个内心虚空单薄、毫无情意积累和意志品质的人，又怎能书写出触动心灵、震彻灵魂、激昂时代的锦绣华章？情意素养关系到学生写作人格意识的养成和写作主题的创造，也恰是今天写作教学忽略的重要内容，其具体表现为：

（一）重写作知识而轻情意内容

在应试教育的温床上，依然有教师将写作课上成了写作知识课，情意素养没有得到足够的重视。大量的修辞手法、表现手法、结构特征等相关写作的知识充斥课堂。教师不从根本上培养学生关于自然、社会、人生的意志品质和思想情感，也不愿下力气去滋养学生这方面的情意，相反，愿意在传授写作知识和观点、乃至于材料和模式选择、组合等方面殚精竭虑。最终，学生的写作愿望和写作激情一步一步被消耗，被侵噬，直至缺失。学生写作不合人语，更不近人情。……