王芸舒

(美国霍瑞斯曼学校(Horace Mann School,USA),美国 纽约)

1 概述

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》明确提出“发展高质量教育体系”。然而，当前我国存在地区教育资源差异较大、教育资源共享程度偏低、在线教育优势发挥不足等问题，严重抑制了学习型社会的建设，使贫困地区的经济发展容易陷入“中等收入陷阱”。我国拥有较为完善的互联网基础设施，第五代移动通信建设也处于推进状态。互联网的发展降低了地理距离对教育资源共享的阻碍作用，如何利用互联网推动教育资源的空间体系发展和防止返贫具有重要的现实意义。

目前，已有文献[1-4]主要研究了教育与经济增长或者互联网与经济增长的关系，尚缺少研究教育及互联网对贫困地区经济增长的作用。本文考察了互联网、教育以及二者的交互效应对贫困地区经济增长的促进作用，研究结果为我国从根源上治理贫困地区、防止返贫提供启示。

2 理论背景及相关文献

关于互联网与地区经济增长的研究方面，Jin和Cho选择基础设施、信息能力、信息投资和信息贸易规模作为信息技术的表征变量，分析信息技术对国家经济增长的影响，研究发现教育水平作为中介变量影响了信息技术经济效应的发挥[5]。Habibi和Zabardast比较不同国家互联网的经济效应发现，互联网虽然与经济增长呈正相关，但由于发达国家具有更高的教育水平，互联网的经济效应更高[6]。……